本文目录一览：
- 1、春风化雨润物无声体现了什么教育原理
- 2、怎样理解"最好的教育是无痕"这句话
- 3、润物有声 育人无痕这句话什么意思
- 4、心育有形，育心无痕 是什么意思
- 5、润物细无声的教育理念是什么？
- 6、无痕教育啊
春风化雨润物无声体现了什么教育原理
绵绵春雨，会一点点地渗透到土地里，使庄稼茁壮成长。我没有用过去那种大声训斥、不见成效的教育方法，在外国妈妈的触动下，终于悟出了“无痕”的教育方法，且行之有效，这也是一种触动心灵的教育艺术吧。
“无痕教育”不伤害学生的自尊，不丢学生的面子，更不会引来抵触情绪。苏霍姆林斯基曾说：“造成教育青少年的困难的最重要的原因，在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而处于这个年龄期的人，就其本性来说是不愿意感到有人在教育他们的。”“无痕教育”不正体现这一教育思想吗？在“无痕”的批评教育中，学生理解了什么是尊重，什么是平等，体验到了独立人格的尊贵和老师的拳拳之心。教育无痕，润物无声。虽然无痕却有着惊人的力量，于无声处听惊雷，在心灵的触摸中，学生醒悟了。在心与心的碰撞中，学生的思想升华了，灵魂净化了，成绩提高了。事实说明，“无痕”的批评教育，可以加强师生之间的情感交流、保护学生的自尊，激发学生的进取心，更有利于学生的健康发展，因而收到了最佳的教育效果。
怎样理解"最好的教育是无痕"这句话
我的理解就是，在和孩子一起玩的时候再无形之中也给孩子起到了一个教育的作用，就是在和孩子一起玩乐时给孩子讲他喜欢的事，再从中教他里面的道理
润物有声 育人无痕这句话什么意思
充分发挥语文的这些特点,把德育教育不露痕迹地渗透进去,“润
物细无声”,这就是无痕育人。
心育有形，育心无痕 是什么意思
心育有形，育心无痕。
是指教育要从育心开始，而教育的方法、手段是通过有形东西来进行，比如：言语，做事的行为，或者通过某件事来引导学习和提升。这是看得到的，所以说是心育有形。
而教育，却又不能太看重这些技巧、方法上，过份的说教式，就会让孩子反感，就达不到教育的效果，所以教育需要在不经意间去进行，要让孩子感受不到是在说教，而是在愉快的情况下接受我们相法，比如说让孩子读经典，一天读三样，每天一遍，家庭的亲子共读，首先就是父母做好自己，每自己坚持读，孩子什么时候开始读不重要，孩子有在听可以了，等到有一天，孩子说：妈妈我也要读经典，就OK了。开始时，不用过份的强调、强迫去做。
另外，身教胜过言教。父母做事的思想、思维方式，会通过自己的处事的形为，态度，表现出来，在父母身边的孩子，慢慢地自然的也就会学习父母的生活习惯，学习习惯，也学会了父母的思维方式、处事方式。这就是育心无痕，《老子》讲：无为而为。同样是育心无痕的写照。
润物细无声的教育理念是什么？
润物细无声的教育理念：教书育人，潜移默化。
教育是心灵与心灵的融合，灵魂与灵魂的对话，智慧与智慧的碰撞,生命与生命的互动。因此，教育更需要学生的被动性变主动性。
这个问题也是教育同仁倍加关注的学术问题,这就要求教育者提倡一种“润物细无声”的无痕教育。
苏霍姆林斯基说过:“把教育意图隐蔽起来,是教育艺术十分重要的因素之一。”这正道出了“无痕教育”的真谛。让孩子在不知不觉中获取真知,学会做人,提高学习和自我教育的积极性,主动性、自觉性,掌握学习和自我教育的本领。
教育方法观
教育方法观是指人们在创造、设计和选择教育方法或教学模式的指导思想。教育方法是多种多样的，但是不论是何种教育方法，都是在一定的教育思想指导下形成的。
1、注入式教育方法观
注入式教育方法观在中西方的封建社会及西方资本主义社会的早期，非常流行。在这种教育方法观的指导下，教师从主观愿望出发，任意向学生灌注知识，无视学习主体——学生的能动作用，把学生视为被动的装知识的容器。
教师在教育中仅仅起到现成信息的载体和传递的作用，学生则起信息接受和储存的作用，压抑了学生的主动性和创造性，阻止学生独立思考，阻碍了学生主体性和个性的张扬。
在教育与发展的关系上，把教育的目的仅放在掌握知识层面。教育方法上，片面强调教师外在的注入、灌输，让学生死记硬背，不注重教师的启发和教给学生学习的方法等。
2、启发式教育方法观
启发式教育方法观出现在奴隶社会，在中国集中体现在孔子的教育方法中，在西方以苏格拉底为主要代表。
孔子主张，在这种情况下，要帮助学生弄清他要弄清的道理，理清其思路，使之能表达清楚。孔子启发式的条件是“举一隅而不以三隅反，则不复也”，即如果学生不能举一反三，则要另外选择其他的途径。因此，有人说他主张“叩则鸣，不叩则不鸣”，即学生问才作答，不问则不作答。
这就是传统的启发式教育方法观。古希腊的苏格拉底倡导的“问答法”，也称产婆术，是西方最早运用启发式教育方法的代表。他主张教师不要把知识的结果直接告诉学生，应启发学生去思考，帮助学生自己发现和获取知识。
无痕教育啊
何谓无痕？无痕即没有痕迹，不留印记。儿童是一个个鲜活的生命体，而生命的成长是无时无刻不在变化着的，真正的教育是像呼吸一样自然发生的过程。
无痕被用于教育，早已有之。无痕教育的提出，虽来源于德育领域，但其所彰显出来的人性化和科学性光辉，足可以指导一切学科教学行为。无痕教育，是指“把教育意图与目的隐蔽起来，通过间接、暗示或迂回的方式，给学生以教育的一种教育方式”。